教育学Ｂ
| 担当教員名 | 滝沢 利直 |
|---|---|
| 単位数 | 2 |
| 授業区分 | 選択 |
| 年次配当 | 全 |
| 開講区分 | 後期 |
| 授業概要及び 到達目標 |
この講義は、教育学の側面から人間とは何かを考えることを目的とする。 昨今、学級崩壊、いじめ、暴力など、さまざまないわゆる「教育問題」が発生している。そしてその原因は「心」が荒廃しているからであり、したがって「心の教育」が必要であるとされる。そのさい「心」とは何かが明確にされる必要があるだろう。「心」については、心理学や哲学でも多様に説明されている。この授業では、「本質観取」という独自な方法でその意味を取り出すことを試みる。また「心の教育」の内容や方法が明確にされる必要もあるだろう。実践事例を手がかりとしながら、「心の教育」の内容や方法を考察していく。これらのことを明確にすることを通して、人間とは何かを考える。 到達目標：「心の教育」はル－ル感覚の育成と深く関わっていることを理解する。 |
| 授業計画 | 1．心の教育の要請(1) (1) 教育事情 2．心の教育の要請(2) (2) 求められている心の教育の内容（中央教育審議会答申を参照する） (3) 心の教育の問題点（行政文書等を参照する） 3．行政言語で語る心の教育ＶＳ哲学言語で語る心の教育（その１） 4．行政言語で語る心の教育ＶＳ哲学言語で語る心の教育（その２） 5．「本質観取」という方法（言語ゲ－ム）について（1） －現象学的方法－ 6．「本質観取」という方法（言語ゲ－ム）について（2） －「意味」と「価値」について 7．「本質観取」をやってみよう(1) 「なつかしさ」とは？ 「嫉妬」とは？ 「現実」とは？ 8．「本質観取」をやってみよう(2) 「心」とは？ 9．「本質観取」をやってみよう(3) 「教育」とは？ 10． 人間の自己中心性と相互承認について 11．ル－ル感覚の育成ということ 12． 心の教育の内容と方法（1） －鈴木氏（藤枝市）の実践について－「生徒指導が機能としてはたらく授業づくり」 13．心の教育の内容と方法（2） －金森氏（金沢市）の実践について－「命の授業」 14．心の教育の内容と方法（3） －心の教育を再び一般化してみよう－ 15．試験とまとめ |
| 履修上の注意及び 準備学習（予習、復習）について |
出 席： 欠席１／３以上で、自動的に受験資格を失う。 準備学習としては、「本質観取」を一人でときどき試行してみるとよい。また、「格差社会の是正」とか「教育の職業的意義が希薄」という今日の社会の課題について関心をもって調べ、「心の教育」の在り方の考察にそれをぶつけてきてほしい。 |
| 成績評価方法 及び試験方法 |
定期試験と平常点によって評価する。 定期試験は筆記試験。 成績評価は、定期試験８０％、平常点２０％の割合とする。 |
| 教科書等 | 参考図書： 竹田青嗣著「はじめての現象学」(海鳥社)1700円 Ｊ．デュ－イ著「民主主義と教育」松野安男訳(岩波文庫)上巻：８４０円下巻：６９３円 西研著「哲学的思考」(ちくま学芸文庫)１２６０円 本田由紀「教育の職業的意義」（ちくま新書）７４０円 （資料はその都度に配布する。） |
